Curso de Monitor de tiempo libre (SSCB012PO)

Especialízate en ocio educativo y educación no formal. Organiza y dinamiza actividades socioculturales inclusivas en distintos ámbitos.

Monitor de tiempo libre (SSCB012PO)
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El ocio educativo y la educación no formal desempeñan un papel fundamental en el desarrollo integral de la infancia y la adolescencia. Espacios como ludotecas, comedores escolares, actividades extraescolares, campamentos, turismo escolar y otros programas socioculturales requieren profesionales capaces de planificar, organizar y dinamizar actividades que fomenten el aprendizaje, la convivencia, la participación y la inclusión en entornos seguros y estimulantes.

Esta formación te proporcionará los conocimientos y las habilidades necesarias para intervenir con eficacia en estos ámbitos, comprendiendo el desarrollo físico, emocional y social de la infancia y la adolescencia, así como las estrategias educativas más adecuadas para cada contexto. Aprenderás a diseñar, organizar y desarrollar actividades adaptadas a diferentes colectivos, aplicar técnicas de dinamización de grupos, gestionar situaciones habituales en la intervención socioeducativa y promover la educación en valores, la igualdad, la participación y el respeto por la diversidad.

Además, conocerás los principios de la pedagogía del ocio, la intervención socioeducativa y la gestión educativa del comedor escolar, incorporando criterios de seguridad, educación alimentaria y promoción de hábitos saludables. Al finalizar el curso, contarás con los conocimientos y las competencias necesarias para organizar, dinamizar y supervisar actividades educativas, recreativas y socioculturales en distintos ámbitos del ocio educativo y la educación no formal.

  • Dirigido a

    • Monitores/as de ocio y tiempo libre.
    • Educadores/as infantiles, juveniles y de actividades extraescolares.
    • Monitores/as de comedor escolar, así como personal de apoyo en centros educativos.
    • Animadores/as socioculturales.
    • Técnicos/as en integración social.
    • Personas interesadas en desarrollar su actividad profesional en el ámbito del ocio educativo y la educación no formal.
    • Centros escolares y servicios de comedor.
    • Asociaciones, grupos juveniles, grupos scout y entidades de tiempo libre.
    • Casas de juventud.
    • Organizaciones dedicadas al ocio educativo, campamentos y colonias urbanas.
    • Organizaciones de turismo escolar y actividades extraescolares.
    • Entidades sociales y comunitarias.

  • ¿Qué competencias vas a adquirir?

    Diseñar actividades socio-culturales, y ponerlas en práctica, en función de los distintos colectivos.

  • Requisitos

    No es necesario tener conocimientos previos en la materia.

  1. Fundamentos básicos de la actividad del/ de la monitor/a. Parte I
    • El tiempo libre educativo
    • Enfoque pedagógico de la actividad educativa del/de la monitor/a
    • Dimensiones del proceso de enseñanza aprendizaje
    • Resumen
  2. Fundamentos básicos de la actividad del/ de la monitor/a. Parte II
    • La didáctica objeto de estudio y relación con el trabajo del/de la monitor/a
    • Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje o categorías de la didáctica
    • Bases psicológicas y comunicacionales de la actividad educativa del/de la monitor/a
    • Resumen
  3. La Psicología y su importancia para la actividad educativa del/ de la monitor/a.
    • Desarrollo humano
    • Desarrollo cognitivo
    • Desarrollo del aprendizaje
    • Desarrollo social
    • Desarrollo emocional
    • Desarrollo del comportamiento escolar
    • Importancia del trabajo en red y la comunicación
    • Significación de la comunicación educativa para las actividades que desarrolla el/la monitor/a.
    • Resumen
  4. Contexto sociológico de la actividad educativa del/de la monitor/a. Parte I
    • Sociología de la educación y sociología del tiempo libre o de ocio
    • Resumen
  5. Contexto sociológico de la actividad educativa del/de la monitor/a. Parte II
    • El entorno comunitario y sus variables territorial-ambientales, sociales y económico-productivas.
    • Resumen
  6. Contexto sociológico de la actividad educativa del/de la monitor/a. Parte III
    • Significación de participación para las actividades que desarrolla el/la monitor/a.
    • Ejemplos
    • Resumen
  7. El proceso docente educativo. Parte I
    • Tiempo y espacio de comedor
    • Comedor. Un espacio educativo
    • Comedor. Un espacio para el ocio
    • Resumen
  8. El proceso docente educativo. Parte II
    • La escuela y los actores del proceso docente educativo.
    • Resumen
  9. El proceso docente educativo. Parte III
    • El/la alumno/a y el grupo escolar.
    • Resumen
  10. El proceso docente educativo. Parte IV
    • El comedor escolar y el servicio de comedor.
    • Resumen
  11. El proceso docente educativo. Parte V
    • Alimentación social colectiva y empresas de catering escolar.
    • Funcionamiento de la restauración escolar
    • Resumen
  12. El proceso docente educativo. Parte VI
    • Alimentación y nutrición infantil saludables
    • Propiedades nutricionales de los alimentos, energía y nutrientes
    • El menú escolar y la dietética
    • Necesidades alimentarias especiales
    • Enseñar alimentación saludable
    • Higiene y manipulación segura de los alimentos
    • Resumen
  13. Tiempo Libre escolar y el equipo de monitores/as. Parte I
    • El tiempo libre o de ocio y el tiempo libre escolar.
    • Resumen
  14. Tiempo Libre escolar y el equipo de monitores/as. Parte II
    • Turismo escolar
    • df
    • Resumen
  15. Tiempo Libre escolar y el equipo de monitores/as. Parte III
    • La pedagogía del ocio y los recursos para el tiempo libre.
    • Ejemplos
    • Actividades prácticas
    • Resumen
  16. Tiempo Libre escolar y el equipo de monitores/as. Parte IV
    • El/la monitor/a y la gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre.
    • Diseño actividades de comedor
    • Actividades de comedor
    • Actividades prácticas
    • Ejemplos
    • Consejos
    • Resumen
  17. Tiempo Libre escolar y el equipo de monitores/as. Parte V
    • Estrategia para la formación y desarrollo de los escolares durante el tiempo de comedor y tiempo libre escolar
    • Actividades prácticas
    • Resumen

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