Curso de TDAH: evaluación e intervención educativa y psicopedagógica

Especialízate en TDAH y mejora la evaluación e intervención educativa con estrategias psicopedagógicas que favorecen el aprendizaje y la inclusión.

TDAH: evaluación e intervención educativa y psicopedagógica
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Las personas que presentan Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) tienen una forma particular de procesar la información, regular su conducta y gestionar aspectos como la atención, la motivación, las emociones y las funciones ejecutivas. A la hora de intervenir, es fundamental comprender no solo las características del trastorno, sino también cómo estas pueden influir en el aprendizaje y el comportamiento. De esta forma, se pueden diseñar estrategias de intervención y métodos de enseñanza que se ajusten a las necesidades educativas de cada persona con TDAH.

No hay que olvidar que la inclusión educativa pretende ser un modelo donde hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos y todas, en vez de que sea el alumnado el que tenga que adaptarse constantemente al sistema.

¿Quieres especializarte en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y aprender a proporcionar una respuesta educativa adecuada a este alumnado? En este curso profundizaremos en las características del TDAH, su evaluación e intervención, las funciones ejecutivas, la regulación emocional y las estrategias educativas que favorecen su aprendizaje.

  • Dirigido a

    Profesionales de la educación, la psicología, la psicopedagogía y la intervención socioeducativa que trabajan con infancia y adolescencia y quieren profundizar en el TDAH. 

    Resulta especialmente útil para perfiles de docencia, orientación educativa, psicología, pedagogía, psicopedagogía, educación social y terapia ocupacional que buscan mejorar la respuesta educativa y psicopedagógica al alumnado con TDAH.

  • ¿Qué competencias vas a adquirir?

    Comprender el TDAH, sus características, necesidades y repercusiones, y aplicar estrategias educativas y psicopedagógicas que favorezcan el aprendizaje, el desarrollo y la inclusión del alumnado.

  • Requisitos

    Es conveniente contar con conocimientos básicos sobre desarrollo infantil y educación. 

  1. Fundamentos del TDAH: conceptualización, evolución y mitos
    • Conceptualización actual del TDAH
    • Evolución histórica y cambios en su comprensión
    • Características nucleares: inatención, hiperactividad e impulsividad
    • Manifestaciones del TDAH
    • Mitos y realidades sobre el TDAH
    • Resumen
  2. Bases neurobiológicas y funcionamiento cognitivo
    • Bases neurobiológicas del TDAH
    • Redes cerebrales implicadas en la atención y el control inhibitorio
    • Procesamiento de la información y autorregulación
    • Motivación, recompensa y persistencia en la tarea
    • Relación entre neurobiología, conducta y aprendizaje
    • Resumen
  3. Funciones ejecutivas y aprendizaje
    • Qué son las funciones ejecutivas
    • Inhibición, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva
    • Planificación, organización y gestión del tiempo
    • Monitorización, metacognición y resolución de problemas
    • Impacto de las funciones ejecutivas en el contexto escolar y cotidiano
    • Resumen
  4. Regulación emocional y bienestar
    • La regulación emocional en el TDAH
    • Impulsividad emocional, frustración y tolerancia a la espera
    • Autoestima, autoconcepto y experiencia escolar
    • Relaciones sociales, convivencia y manejo de conflictos
    • Estrategias de apoyo emocional en contextos educativos
    • Resumen
  5. Evaluación y diagnóstico del TDAH
    • Detección temprana y señales de alerta
    • Proceso de evaluación 
    • Instrumentos, entrevistas y observación
    • Criterios diagnósticos 
    • Papel de la familia, la escuela y otros profesionales
    • Resumen
  6. Necesidades educativas y respuesta inclusiva
    • Necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado con TDAH
    • TDAH y aprendizaje: principales dificultades en el contexto educativo
    • Barreras para el aprendizaje y la participación
    • Medidas ordinarias y específicas de apoyo educativo
    • Principios de inclusión y diseño de entornos accesibles
    • Resumen
  7. Estrategias de intervención educativa y psicopedagógica
    • Adaptación metodológica y organización del aula
    • Estrategias para mejorar la atención y el autocontrol
    • Intervención sobre funciones ejecutivas
    • Técnicas para favorecer la regulación emocional y conductual
    • Seguimiento del progreso y ajuste de la intervención
    • Resumen
  8. El TDAH en el contexto familiar
    • El impacto del TDAH en el contexto familiar
    • Necesidades y dificultades de las familias
    • Orientación y apoyo a las familias
    • Comunicación familia-centro educativo
    • Estrategias de acompañamiento
    • Resumen
  9. El TDAH en la adolescencia
    • Impacto académico, social y emocional
    • Autonomía y autorregulación
    • Autoestima y relaciones sociales
    • Conductas de riesgo 
    • Resumen
  10. Comorbilidades y situaciones de especial atención
    • Concepto de comorbilidad en el TDAH
    • Principales trastornos y dificultades asociadas
    • TDAH y dificultades de aprendizaje
    • TDAH y dificultades emocionales y conductuales
    • Situaciones de especial atención
    • Resumen
  11. La inclusión del alumnado con TDAH en el sistema educativo
    • El enfoque inclusivo en el TDAH
    • Coordinación entre los agentes implicados
    • Trabajo conjunto entre familia y centro educativo
    • Coordinación con otros profesionales
    • Resumen

Este curso se encuentra en desarrollo

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